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教育部出臺指導性文件—— 課程教材將加強重大主題教育內容
2021-08-25 09:46:29 來源:人民網 作者: 【 】  評論:0條

 課程教材要培根鑄魂,啟智增慧。培“根”就是要打好中國底色,鑄“魂”就是要植入紅色基因。“課程教材加強重大主題教育,是培根鑄魂、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的內在要求,是提高課程教材建設水平的本質要求。”8月24日,教育部新聞發布會上,教育部教材局局長田慧生介紹。

  近期,教育部強化重大主題教育整體設計,研究制定了《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》《革命傳統進中小學課程教材指南》《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》《大中小學國家安全教育指導綱要》等指導性文件。

  確保大中小學課程教材相互銜接、層層遞進

  近期,國家教材委員會印發了《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》(以下簡稱《指南》)。“《指南》的出臺將在培養擔當民族復興大任的時代新人、落實立德樹人根本任務中發揮重要的促進作用。”國家教材委員會委員韓震強調。

  《指南》明確要求把習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入課程教材,要做到覆蓋基礎教育、職業教育、高等教育各類型各學段,涵蓋國家、地方和校本課程,融入哲學社會科學、自然科學各學科,貫穿思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,不同學段全過程貫通。

  田慧生介紹,《指南》規劃了“如何進”,即堅持學段、學科、類型全覆蓋,強化一體化設計,學段銜接,整體上實現全面介紹和系統闡釋;引導了“怎么教”,即要把握學生認知發展特點,小學重在啟蒙,初中重在感性體驗和知識學習相結合,高中重在實踐體認和理論學習相結合,大學重在形成理論思維,研究生階段重在深度探究。

  解決有教育無勞動、有勞動無教育的問題

  《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)印發后不久,教育部印發了《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《指導綱要》)。

  “當前忽視勞動的現象主要表現為輕視體力勞動。”教育部教材局有關負責人指出!兑庖姟泛汀吨笇ЬV要》共同強調了一個觀點,即“以體力勞動為主,注意手腦并用”。

  “勞動教育一方面強調體力勞動和腦力勞動相結合,另一方面要避免單純通過在課堂上教知識、講勞動來實施勞動教育,防止把勞動教育窄化為上課,或者泛化為學生的一切學習活動。”田慧生強調。

  據介紹,當前學校中有教育無勞動和有勞動無教育的問題同時存在!吨笇ЬV要》從獨立開設勞動教育必修課、在學科專業中有機滲透勞動教育、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設中強化勞動文化4個方面明確勞動教育的途徑,特別是對勞動教育必修課、課外校外勞動實踐時間、每學年一次的勞動周提出了具體要求,將勞動教育納入人才培養全過程,切實解決有教育無勞動的問題。同時,《指導綱要》圍繞講解說明、項目實踐、反思交流、榜樣示范等關鍵環節,加強對勞動教育方式方法的具體指導,要求通過組織學生參加勞動實踐,對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育,切實解決有勞動無教育的問題。

  “《指導綱要》著重強調,勞動教育以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀為主要內容,注重全面提升學生勞動素養,防止把新時代勞動教育與過去的勞技訓練混為一談。”教育部教材局一級巡視員申繼亮說。

  考慮到各地差異比較大,各級各類教育也不一樣,《指導綱要》有一個在實踐檢驗中逐步完善的過程。因此,此次《指導綱要》先以“試行”的方式頒布實施。

  重大主題教育貫穿各學段、覆蓋各學科

  長期以來,我國課程教材中重大主題教育有所涉及,但不夠系統、完善,缺乏頂層設計。近期,教育部強化重大主題教育整體設計,研究制定了系列重大主題進課程教材指南或指導綱要。

  “在選題、選材方面,以貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想為基本遵循,以突出體現社會主義辦學方向,培育學生社會主義核心價值觀等意義重大的主題為重點。”田慧生說。

  教育部印發的《大中小學國家安全教育指導綱要》明確,大中小學國家安全教育內容實現所有領域全覆蓋,包括政治、國土、文化、科技、生態、資源、海外利益等12個領域安全,以及太空、深海、極地、生物等不斷拓展的新型領域安全。圍繞國家安全各重點領域的重要性、基本內涵、面臨的威脅與挑戰、維護的途徑與方法等提出學習要求。

  教育部印發的《革命傳統進中小學課程教材指南》,是第一個對中小學課程教材落實革命傳統教育進行系統規劃的文件。文件要求分學段由淺入深、有序推進、全程貫通,如小學階段注重選擇革命領袖、革命英雄事跡故事等,培養學生對中國共產黨的樸素感情;初中階段注重選擇各個歷史時期重大歷史事件、偉大成就等,使學生懂得沒有共產黨就沒有新中國的道理。

  教育部印發的《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》,圍繞“進什么、進多少、如何進”的問題強化頂層設計,注重面向全體學生,結合學生年齡特征,將中華優秀傳統文化教育全面融入各學科課程教材,明確各學段學生中華優秀傳統文化學習的基礎要求,并適當拓展,適量適中,不單獨開設中華優秀傳統文化課程,不增加學生學習負擔。

  “各主題教育在學科安排上,要全科覆蓋、各有側重,避免交叉重復;在學段安排上,要有序遞進、螺旋上升。”田慧生指出,重大主題教育是普及性、通識性教育,面向全體學生持續開展,必須貫穿各學段,覆蓋各學科。

  據悉,教育部將繼續推進其他重大主題教育進課程教材工作。一是抓緊出臺《“黨的領導”相關內容進大中小學課程教材指南》《國防教育進中小學課程教材指南》《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》,對相關主題進課程教材做出整體規劃。二是研制出臺《新時代馬克思主義理論研究和建設工程重點教材建設規劃》,重點推進高校哲學社會科學教材建設,提升教材質量。


  《 人民日報 》( 2021年08月25日 12 版)
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